Algunos de los temas que se han tratado en los talleres y conferencias que se pueden destacar son «La transformación digital de la economía y de las profesiones», «Cómo funciona un laboratorio de innovación», «Design Thinking y herramientas participativas», «Transformaciones digitales y aprendizaje: ideas para educar en la sociedad digital» o «Identidad digital y reputación online para científicos», entre otros; siendo la innovación social y la participación ciudadana el hilo conductor de las jornadas.

El objetivo principal de este encuentro realizado por FUCS es la implementación de una Unidad de Apropiación Social del Conocimiento, un proyecto para conectar la universidad con su entorno y propiciar la transformación social. Todo ello conforma actualmente el centro de la labor de Medialab UGR y concentra buena parte de los esfuerzos y proyectos que la Universidad de Granada está desarrollando.

Durante la estancia, además, se han llevado a cabo diferentes acciones con el fin de conectar la Universidad de Granada, Medialab UGR, la Alianza Arqus y los trabajos que se realizan desde nuestra Universidad, con tierras colombianas y latinoamericanas. Intercambios de saberes que hace que nuestra Universidad esté más conectada en lo global.

La Dirección de Participación e Innovación Social – Medialab UGR estará presente en el mencionado lanzamiento a través de su director, Esteban Romero Frías, que participará en una de las mesas redondas programadas para las jornadas, concretamente la que versará sobre «Laboratorios ciudadanos» y que será moderada por David Pino, Director de Innovación Social y Economía Social del Ayuntamiento de Sevilla. En esta mesa también participarán Sara Anés, del Laboratorio de Gobierno Abierto de Aragón (LAAAB); Javier Ibáñez, Técnico de Innovación Social en Las Naves (Ajuntament de València); y Lucas Perea Gil, de Urbanlab Watercool.

El objetivo de las jornadas, además de la presentación del mencionado nuevo espacio de innovación, es hacer una reflexión colectiva y plural sobre las experiencias innovadoras que ya se están realizando en nuestro país e idear, también de manera conjunta, los posibles usos que se le podría dar a Cartuja Qanat SevillaLab.

El encuentro se llevará a cabo, de forma exclusiva, en formato presencial y contará con dos conferencias y cuatro mesas redondas sobre Innovación social y pública, Innovación urbana, Innovación y emprendimiento y Laboratorios ciudadanos y cuatro talleres participativos.

Puedes encontrar más información pulsando aquí.

Este curso profundiza sobre la creatividad y la expresión visual de ideas en el trabajo del investigador para lo que se ofrece dos herramientas: el design thinking y el visual thinking. Consulta más información sobre el curso.

Accede a los materiales del curso disponibles en acceso abierto.

Consulta esta crónica realizada por el alumno Raúl Arellano.

Resumen

El curso se divide en dos partes con un enfoque introductorio en torno a metodologías que giran sobre el pensamiento creativo en investigación. En la primera parte, nos ocuparemos del Design Thinking, una metodología para la resolución de problemas abiertos y complejos aplicable a cualquier ámbito que requiera un enfoque creativo. En la segunda, trabajaremos sobre el pensamiento visual o Visual Thinking, un conjunto de técnicas que sirven para comunicar ideas, patrones y conceptos visualmente de manera minimalista a través de imágenes de forma que pueda identificarse rápidamente la relación entre la idea y su representación.

Detalles

• Fecha: Jueves 8 de Febrero de 10:00 a 13:00
• Lugar: Facultad de Ciencias de la Educación – Aula Magna
• Contacto: Esteban Romero Frías – Medialab UGR- erf@ugr.es
• Profesorado: Esteban Romero (@polisea, Medialab UGR) y Javier Cantón (@prosumidorSoc, Medialab UGR)

Lidia Bocanegra Barbecho & Ana García López (Eds.) Con la Red / En la Red. Creación, Investigación y Comunicación Cultural y Artística en la era Internet, Universidad de Granada y Downhill Publishing (NY), 2017 (pp. 273-292). ISBN 978-84-338-6010-1; ISBN‐13: 978‐0‐9897361‐3‐8 https://doi.org/10.5281/zenodo.1134128

Las intenciones del libro están claras en el mismo prólogo escrito por Lidia Bocanegra,

 

Estamos asistiendo en una época en donde lo digital ocupa un espacio importante a nivel cultural, artístico y educativo. Somos protagonistas de una serie de cambios socioeconómicos y culturales en un contexto de globalización y digitalización, en donde las investigaciones científicas se encuentran con nuevos desafíos en abordar los efectos de la fuerte presencia de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en una gran cantidad de ámbitos. Estudiar con y para las TIC, con y en la red, desde un punto de vista humanístico y desde las ciencias sociales digitales constituye el punto de partida de esta monografía. La obra que aquí se presenta analiza el rol que la red Internet y lo digital juega en la investigación, en la creación y en la comunicación. Las aportaciones han sido muy interesantes por lo variado de los temas y lo interconectados entre sí. […] Las Humanidades Digitales es el área de conocimiento que mayormente ha primado en la monografía, en donde la cultura se ha nutrido preferentemente con aportaciones de literatura hipermedia, digital y 2.0; pero también con proyectos muy innovadores a nivel social ya sea a través de diseño de motores lingüísticos avanzados, o bien iniciativas que priman la participación ciudadana mediante la co-creación y la ciencia abierta, a nivel de ideas y prototipos destinadas a solventar necesidades sociales.

Además, el volumen cuenta con un capítulo escrito por Esteban Romero Frías, director de Medialab UGR, y  Giselle García Hipola, profesora de la Universidad de Granada, sobre la experiencia LabIN Granada – Laboratorio de Innovación Ciudadana de Granada, bajo el título  “Innovación ciudadana en cultura y turismo: la experiencia de LabIN Granada”.

Resumen del libro

La participación ciudadana constituye una de las claves políticas de nuestro tiempo. Los procesos participativos buscan por un lado mejorar la adopción de decisiones incorporando mayor información y actores en el proceso y por otro incrementar la legitimidad social de las decisiones tomadas. En el ámbito de la cultura estos enfoques son particularmente relevantes al objeto de no considerar al ciudadano como un mero espectador sino también como un promotor directamente implicado en el desarrollo de proyectos. La propuesta LabIN Granada, acrónimo de Laboratorio de Innovación de Granada, pretende ser una respuesta a estas necesidades. Conforma un ecosistema de innovación ciudadana, con una dimensión digital, que proporciona una capa permanente de interacción, y con una dimensión física con acciones presenciales para el diseño de propuestas entre ciudadanos. La plataforma digital LabIN Granada (http://labingranada.org) funciona como una infraestructura epistemológica que trabaja sobre tres conceptos principales: idea, prototipo y proyecto, generando una secuencia iterativa que permite remezclar y visualizar la generación de innovaciones y su ejecución. Esta plataforma se ha empleado de forma experimental en el desarrollo de propuestas innovadoras en la ciudad de Granada.

Fecha: 6 de octubre.

Horario: de 9:30 a 13:00 horas con una pausa de 30 minutos.

Duración: 3 horas.

Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Ciencias del Trabajo.

Unidad responsable: MediaLab UGR y Unidad de bibliometría.

Curso dirigido a: abierto a toda la comunidad universitaria y a otros/as interesados/as. Se entregará un diploma de asistencia a los que acrediten la misma.

Resumen

En este curso se pretende comparar la reputación científica tradicional con la reputación on-line e introducir básicamente a los conceptos de identidad digital y reputación on-line pero orientado exclusivamente al mundo académico. El objetivo esencial es mostrar cómo construirnos una identidad científica de forma adecuada. Asimismo se indica cómo gestionar dicha identidad y cómo tener control sobre nuestra reputación on-line. Se planteará el curso con casos reales de investigadores en las redes. El curso sugiere, finalmente, una serie de herramientas que podemos utilizar para difundir y visibilizar nuestros resultados científicos en internet.

Objetivos

• Dar a conocer la importancia de la identidad digital y el valor que tiene en el desarrollo de la carrera académica.
• Proporcionar herramientas y estrategias para el desarrollo de la identidad digital.
• Aprovechar la identidad digital académica en la petición de convocatorias de proyectos.
• Conocer los diversos tipos de perfiles que los académicos desarrollan en redes.

Contenidos

1. La reputación y el prestigio académico.
2. La reputación on-line en contextos académicos.
3. Parámetros para construir una identidad digital.
4. La red como herramienta de difusión científica.
5. La gestión de nuestra identidad y nuestra reputación.
6. Casos prácticos.
7. Herramientas web.

Profesorado:

• Esteban Romero Frías (MediaLab UGR).
• Daniel Torres Salinas (MediaLab UGR y Ud. de bibliometría).
• Lidia Bocanegra Barbecho (MediaLab UGR y OFPI).

Fotografía: “Social Media Cloud by Techndu by Kay Kim» de Mark Kens con licencia CC by-2.0

Medialab UGR, como ya anunciábamos en nuestra agenda de eventos, ha colaborado activamente en la organización de tal encuentro, además de haber formado parte de la Comisión académica, y haber colaborado en las tareas de grabación de dichas jornadas.

Para todos aquellos que no pudieron acudir a este evento, aquí dejamos el enlace a los vídeos de las IV Jornadas de Estudios Doctorales, donde Esteban Romero Frías, director de Medialab UGR, y el equipo de Medialab han ayudado a la grabación de los audiovisuales, así como Luis Miguel Romero y el equipo de Ágora-UHU a la postproducción y edición de los mismos:

• Se pueden ver la página web oficial de Doctorado Interuniversitario en Investigación, en el Espacio Multimedia: http://www.doctorado-comunicacion.es/multimedia.php#prettyPhoto
• También en el canal YouTube de Doctorado Interuniversitario en Investigación: https://www.youtube.com/channel/UC37Me65BApDIvxXY_mnRyJg

La dinámica de esta propuesta formativa pretende la incorporación de una creatividad estructurada en el desarrollo de proyectos en entornos emergentes e inciertos mediante la aplicación de instrumentos como el Design Thinking y el Visual Thinking. La empatía, creer en la propia capacidad, tener confianza para aceptar los riesgos y olvidar el pensamiento lógico a la hora de generar ideas son algunas de las claves que tanto Esteban Romero Frías (@polisea), Director de MediaLab UGR, como Javier Cantón (@ProsumidorSoc), responsable de comunicación de MediaLab UGR e investigador asociado, apuntan para mejorar el desarrollo de una investigación.

Con especial atención a los investigadores en formación y a aquellos que desean transformar su investigación con un enfoque más social se plantearon cuestiones como: el diseño enfocado a los usuarios, la generación de experiencias e historias a través de lo visual, o los procesos iterativos y con límite temporal en ciclos relativamente cortos y rápidos.

Estas y otras cuestiones las podéis revisar en las presentaciones desarrolladas a lo largo del curso.

Design Thinking en Investigación (por Esteban Romero Frías)

Pensamiento Visual (por Javier Cantón)

Afirmaba Francisco Giner de los Ríos en 1900 que “La situación actual de nuestras universidades es de una crisis que apenas si se halla en sus comienzos”. Sin duda se le puede tachar de visionario con esta afirmación, aunque más que una predicción creo que Giner de los Ríos apuntaba un diagnóstico certero del modo de ser de la Universidad en tanto que centro especializado en el conocimiento. La crisis de la Universidad es la propia de la ciencia, siempre en tensión entre lo establecido y lo porvenir. Este sentimiento de crisis sin duda se ha agudizado en las últimas décadas fruto de la emergencia de las tecnologías digitales, tecnologías cuya propuesta de valor se centra fundamentalmente en los datos, en la información y en última instancia en las nuevas posibilidades de generación de conocimiento.

Así pues, sin caer en el conformismo, la llamada del admirado profesor es una advertencia continua a que, como por otra parte cantaba Luis Eduardo Aute, el conocimiento no tome asiento, a estar siempre de paso. Una aportación a este mandamiento es la incorporación de la innovación social dentro de la Universidad, de la experimentación, de los laboratorios ciudadanos.

Thoreau afirmaba en su libro Walden:

“Lo que quiero decir es que los estudiantes no deberían jugar a la vida, o simplemente estudiarla, mientras la comunidad los sostiene durante el tiempo que dura ese costoso juego, sino que deberían vivirla intensamente de principio a fin. ¿Cómo podrían aprender mejor a vivir estos jóvenes si no es realizando el experimento de la vida?”

Se trata de una poderosa convocatoria a la acción, a la experimentación, a no emplear el conocimiento como barricada o parapeto que nos separa de la vida, sino precisamente como un trampolín que nos lanza a la aventura de la realidad, a nuestra acción sobre ella.

La idea de innovación social actualmente se queda coja si no incluimos la cultura digital. Así podemos citar el proyecto Digital Social Innovation, que justamente define este enfoque como  “a type of social and collaborative innovation in which innovators, users and communities collaborate using digital technologies to co- create knowledge and solutions for a wide range of social needs and at a scale and speed that was unimaginable before the rise of the Internet” (Report “Growing a Digital Social Innovation Ecosystem for Europe).

El cambio tecnológico nos ha enfrentado a una dialéctica entre lo físico y lo digital (o la falsa dicotomía real/virtual, ya superada). Nuestra contemporaneidad exige una continuidad entre ambas dimensiones. Quizá el ejemplo más destacado en este sentido es el reconocimiento recibido por Campo de Cebada en 2013 al obtener uno de los galardones de Ars Electronica en la categoría de “comunidades digitales”. Carlos Magro y Marcos García reflexionan sobre esta cuestión en su artículo “Lugares de la transdisciplinariedad“.

Cualquier movimiento, proyecto, institución de nuestro tiempo ha de moverse en un espacio que es “un híbrido de ciberespacio y espacio urbano” y que conforma lo que Castells (2013: 213) denomina espacio de la autonomía. Creo que podemos enmarcar esta idea dentro de la propuesta de la sociedad convivencial de Ivan Illich (2012), sociedad que “permite a todos sus miembros la acción más autónoma y más creativa posible, con la ayuda de las herramientas menos controlables por los demás”. Algunos de los rasgos y problemáticas que se plantean en este espacio son:

• A mayor autonomía de los ciudadanos mayor transversalidad.
• Liderazgo: compartido, distribuido, difuso.
• Relatos: cuando el proceso importa tanto como el producto, el relato es esencial.
• Trabajo de forma pública.
• Cooperación.
• Apropiación tecnológica.
• Enfoque experimental.
• Interdisciplinaridad.
• Apertura.
• Autoría sin autoría, difusa, compartida.
• Reconocimiento: el poder de lo informal, tensión con lo formal y establecido.

“El hombre deviene sujeto social activo por medio de herramientas que domina activamente o a las que se somete pasivamente. En la medida en que domine a las herramientas, podrá investir el mundo con su sentido; en la medida en que se vea dominado por las herramientas, será la estructura de éstas la que acabará por conformar la imagen que tenga de sí mismo.” (Illich, 2012: 84)

Por último hemos presentado la figura de los laboratorios sociales como infraestructuras físicas y epistemológicas para el desarrollo de proyectos de innovación social digital. Es aquí donde he tenido la oportunidad de presentar el trabajo de Medialab UGR en la Universidad de Granada.

Incluyo a continuación la presentación empleada en la conferencia, así como algunas de las fotografías del acto, donde también se han expuesto una serie de proyectos seleccionados como indicaba en este artículo días atrás.