La jornada, impulsada por Medialab UGR en colaboración con el Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada, forma parte de jUGaR, un proyecto que apuesta por la innovación social a través del juego como herramienta educativa y de conexión entre generaciones.

Durante la sesión, el alumnado de Primaria ha participado en dos dinámicas. Por un lado, talleres de juegos de mesa en los que jóvenes universitarios y mayores han formado parejas, acompañando a los niños y niñas en diferentes partidas, generando un espacio de disfrute y aprendizaje compartido. Por otro, una segunda parte dedicada a juegos populares, donde el patio se ha llenado de risas y recuerdos compartidos, rescatando actividades tradicionales que han pasado de generación en generación. 

Más allá de las actividades, la jornada ha estado llena de momentos especiales en los que tanto pequeños como mayores han disfrutado, se han emocionado y han conectado de forma natural. Las risas compartidas, la ilusión de los niños y niñas y la implicación de las personas mayores y del estudiantado universitario han creado un ambiente único, donde el juego ha servido para conectar y generar nuevos vínculos. Una experiencia que muchos han vivido con entusiasmo y que ha dejado huella en todos los participantes.

El proyecto jUGaR continúa así consolidándose como una propuesta transformadora que utiliza el juego como herramienta para construir comunidad, fortalecer vínculos entre generaciones y acercar la universidad a la sociedad.

En esta edición, Meeple Factory reunió más de 50 prototipos de juegos, de los cuales solo 16 fueron seleccionados como finalistas. Trattoria de Traidores logró no solo formar parte de esta selección, sino también alzarse con el premio final, destacando por su propuesta innovadora y su capacidad para generar una experiencia de juego atractiva y memorable.

La participación en el evento ha supuesto una experiencia especialmente enriquecedora para el equipo creador, compuesto por estudiantado de la Universidad de Granada. El contacto directo con el público permitió recoger un feedback muy positivo por parte de quienes probaron el juego, reforzando el valor del proceso creativo y la importancia de la iteración en el diseño, una de las claves metodológicas que se promueven desde Medialab UGR en sus procesos de innovación abierta.

Más allá del reconocimiento, uno de los aspectos más destacados ha sido comprobar cómo el juego conecta con las personas: ver a jugadores disfrutar, interactuar y compartir momentos en torno a la propuesta ha reafirmado el potencial del juego como herramienta para generar experiencias significativas y recuerdos compartidos.

El evento también ha servido como espacio de aprendizaje y encuentro con profesionales del sector con una amplia trayectoria en el diseño de juegos de mesa. Este intercambio ha permitido al equipo ampliar conocimientos, compartir inquietudes y formar parte de una comunidad creativa caracterizada por la colaboración y el apoyo mutuo, en línea con el enfoque de trabajo en red que impulsa Medialab UGR.

Desde Medialab UGR celebramos este tipo de iniciativas que demuestran cómo la innovación puede surgir desde procesos creativos abiertos, colaborativos y conectados con la ciudadanía. Trattoria de Traidores es un ejemplo de cómo el diseño de juegos puede convertirse en un espacio de experimentación, aprendizaje y generación de valor cultural.

El juego, entendido como lenguaje, sigue abriendo nuevas formas de conectar, crear y transformar.

La sesión tuvo lugar con la participación de alumnado del Aula Permanente de Formación Abierta de la UGR, quienes no solo jugaron a las distintas propuestas, sino que también compartieron un enriquecedor espacio de diálogo con los jóvenes diseñadores. Este intercambio permitió recoger impresiones, detectar fortalezas y plantear mejoras clave para perfeccionar los cinco juegos de mesa desarrollados durante el programa.

Las propuestas presentadas abordaron aspectos fundamentales para el bienestar y la estimulación cognitiva en edades avanzadas, como la motricidad fina, la memoria, la planificación estratégica, el trabajo en equipo o la creatividad narrativa. Los cinco juegos gestados a través del proyecto jUGaR han sido:

• “Ojo de Dios”, donde los jugadores se convierten en traviesos diablillos que deben esquivar la mirada divina mientras entorpecen a sus rivales.
• “Perrokage”, una propuesta dinámica en la que, mediante cartas, se ponen a prueba habilidades ninja como el uso del shuriken o las bombas de humo.
• “Ni tan mal (Karma)”, un juego desenfadado en el que las decisiones de cada jugador afectan a su nivel de karma y determinan su reencarnación final.
• “Zona Cero”, que incorpora un original tablero rotatorio en el que competir por recursos esenciales como comida o electricidad.
• “Mapaches a la mesa”, un juego cooperativo en el que los participantes encarnan a astutos mapaches que saquean alimentos durante la noche.

Más allá del testeo, la jornada dejó un momento especialmente emotivo: el diálogo espontáneo entre generaciones. Las personas mayores, sorprendidas por la calidad y originalidad de los prototipos, mostraron gran curiosidad por el proceso creativo, mientras que los jóvenes compartieron las distintas fases del diseño de sus juegos de mesa.

El encuentro concluyó con un agradecimiento mutuo. Por un lado, los diseñadores valoraron profundamente el tiempo y las aportaciones recibidas para mejorar sus proyectos. Por otro, los participantes del Aula Permanente expresaron su entusiasmo, llegando a afirmar que comprarían estos juegos sin dudarlo si llegan al mercado, para disfrutarlos junto a familiares y amigos.

Con esta experiencia, jUGaR no solo demuestra el potencial del diseño de juegos como herramienta educativa y social, sino también su capacidad para tender puentes entre generaciones a través del juego, la creatividad y el aprendizaje compartido.

Después de una primera fase marcada por la alta participación y la excelente acogida, el proyecto entra ahora en una etapa eminentemente práctica y creativa. El objetivo de esta segunda fase es que sus participantes aprendan a diseñar sus propios juegos de mesa, y culminen el proceso con la elaboración de prototipos originales, siguiendo la estela de lo logrado en la edición anterior, cuando el programa concluyó con unos prototipos que destacaron por su calidad y potencial comercial.

La sesión inaugural ha puesto de manifiesto el gran bagaje lúdico del grupo, demostrado contar con una sólida base, así como con una destacada actitud lúdica y creativa. Desde el primer momento se ha generado un clima de confianza y entusiasmo que ha favorecido la interacción y el intercambio de ideas.

A través de diferentes juegos de mesa, el grupo ha comenzado a conocerse de una forma dinámica y participativa, compartiendo intereses, experiencias previas y motivaciones. Esta aproximación práctica no solo ha servido para romper el hielo, sino también para evidenciar el juego como herramienta de conexión, aprendizaje y construcción colectiva.

En las próximas sesiones el grupo se adentrará en el análisis de las principales mecánicas de juego, y comenzará a dar los primeros pasos en el planteamiento de sus propios diseños. Será entonces cuando las ideas empiecen a tomar forma, sentando las bases de los futuros prototipos que verán la luz al término de esta segunda fase.

Con este nuevo arranque, jUGaR reafirma su compromiso con la innovación social y educativa, demostrando que el juego no entiende de edades y que diseñar es, también, una forma de aprender y de crear comunidad.

Dinámicas iniciales y conexión generacional

La jornada comenzó con dinámicas lúdicas diseñadas para romper el hielo y fomentar la conexión entre generaciones, creando un ambiente de confianza y cercanía desde el primer momento. Jóvenes y mayores participaron activamente, mostrándose receptivos y entusiastas ante las propuestas de juego colaborativo.​​

Juegos de mesa como puentes del aprendizaje

Tras este cálido inicio, los estudiantes presentaron y explicaron a las personas mayores los juegos que posteriormente se desarrollarán en los colegios con alumnado de Primaria. Los mayores no solo aprendieron las reglas y dinámicas, sino que también aportaron sus propias ideas y experiencias, enriqueciendo cada propuesta.​​

Disfrute y despedida emotiva

La sesión culminó con todos los participantes disfrutando juntos de los juegos aprendidos, compartiendo risas, estrategias y momentos entrañables. El ambiente estuvo cargado de satisfacción, como se reflejaba en los rostros felices de todos los asistentes. Al finalizar, tanto jóvenes como mayores se despidieron con ganas e ilusión de volver a encontrarse, reafirmando el poder del juego como herramienta de unión y desarrollo personal y social.​​

Esta experiencia no solo fortalece la conexión entre generaciones, sino que también demuestra que el aprendizaje y la diversión no tienen edad, consolidando el proyecto jUGaR como un referente innovador en la educación intergeneracional.

La jornada contó con una gran acogida por parte de los participantes, que se sumergieron desde que cruzaron la puerta del espacio BREAKER en un ambiente lleno de curiosidad, entusiasmo y espíritu colaborativo. El primer reto que afrontaron fue jugar al Set and match, para poder acceder a una mesa de juegos que escondía muchas más sorpresas de las que esperaban.

A lo largo de la sesión, se incidió de manera activa sobre la actitud lúdica de los participantes, entendida como una forma especial de mirar, sentir y aprender como cuando jugábamos de niños.

Los asistentes tuvieron también la oportunidad de descubrir, compartir y probar diferentes tipos de juegos, con mecánicas muy diversas, mostrándose muy receptivos y con una gran implicación.

La respuesta del grupo fue muy positiva y, al terminar, todos coincidieron en que la sesión se les hizo corta. Muchos expresaron sus ganas de que llegue la próxima cita, donde comenzarán a preparar los juegos que presentarán a los mayores del Aula Permanente de Formación Abierta de la UGR, con el objetivo de diseñar junto a ellos los talleres que posteriormente llevarán a cabo con alumnado de Educación Primaria.

De esta manera, jUGaR se consolida como un espacio de aprendizaje activo y significativo, donde se promueve la colaboración entre generaciones y se refuerza la idea de que el juego es una herramienta poderosa para educar, convivir y disfrutar.

Además, el programa sigue incluyendo una vertiente social en la que los participantes tendrán la oportunidad de aplicar sus conocimientos en talleres intergeneracionales con mayores de 65 años y alumnado de centros escolares. Este enfoque busca destacar la importancia de los juegos de mesa como herramienta para fomentar la comunicación, la creatividad y la conexión entre generaciones.

El programa consta de las siguientes sesiones : El 6 y 13 de noviembre de 17 a 19h, el 20 de noviembre de 18 a 21h, el 26 de febrero y 3, 5, 12 y 17 de marzo de 17 a 19h, el 26 de marzo de 18 a 21h y el 9 de abril de 17 a 19h.

Si quieres participar, ya estás en la casilla de salida, mueve ficha clicando aquí  y ¡comienza una partida inolvidable!

Tardarás poco más que en una tirada de dados en rellenar tus datos. Hay plazas limitadas (por riguroso orden de inscripción), por lo que no te la juegues esperando a que “te quiten el turno”. 

Esta iniciativa, que refuerza el compromiso de la UGR con la innovación educativa y el impacto social, está abierta a estudiantes de todas las disciplinas interesados en explorar el mundo de los juegos de mesa desde una perspectiva creativa y aplicada.

¿Tienes dudas? Escucha la experiencia de los participantes de la primera edición de jUGaR.

La calidad y originalidad de los diseños sorprendió gratamente a todos los asistentes. Los juegos exhibidos demostraron un dominio profundo de las mecánicas lúdicas y de la narrativa, así como un sobresaliente cuidado de los detalles y de la estética. De hecho, varios de los prototipos presentados estarían perfectamente a la altura de productos ya presentes en tiendas especializadas, lo que ha abierto la puerta a nuevas posibilidades de proyección.

Tanto es así que ya se está planteando la participación, con el respaldo del Vicerrectorado de Innovación Social, Empleabilidad y Emprendimiento, en el concurso de prototipos de la feria internacional “Meeple Factory”, el mayor evento del sector en Granada y un referente nacional en el ámbito del diseño de juegos de mesa.

Pero jUGaR ha sido mucho más que un programa formativo, ha sido una experiencia transformadora con impacto social. Una de las claves del éxito de jUGaR ha sido su dimensión intergeneracional y educativa. El programa incluyó talleres colaborativos con personas mayores de 65 años y con alumnado de centros escolares, promoviendo el juego como herramienta para fomentar la comunicación, la creatividad y el bienestar entre generaciones. Esta perspectiva social se amplió incluso más allá de Granada, con una destacada intervención en un instituto de Jódar (Jaén), donde diez estudiantes compartieron con más de 150 alumnos de secundaria los beneficios del juego como recurso pedagógico.

El balance del proyecto no puede ser más positivo. jUGaR ha permitido a los estudiantes convertirse en diseñadores con conciencia social, ha ofrecido a las personas mayores un espacio de expresión y conexión con la juventud, y ha mostrado a los más pequeños nuevas formas de aprender jugando.

Con jUGaR 2025, la Universidad de Granada consolida su compromiso con la innovación y la implicación social, demostrando que jugar no es solo cosa de niños: es una poderosa herramienta de transformación social.

Este proyecto ha sido coordinado por Isaac Pérez y su equipo de colaboradores, quienes han jugado un papel clave en la dirección y organización de las actividades que han permitido que este programa tuviera un impacto tan significativo.

La jornada arrancó con actividades lúdicas y formativas para los estudiantes, que participaron activamente en dinámicas que potencian el aprendizaje basado en el juego. Posteriormente, Carmen Navarro e Isaac J. Pérez, miembros del equipo de jUGaR, ofrecieron una sesión de formación dirigida al Claustro de profesores, compuesto por unos 75 docentes.

Durante la sesión, se abordaron estrategias y herramientas para incorporar el juego como metodología innovadora en el aula, buscando fomentar la motivación, la creatividad y la participación del alumnado. El profesorado mostró un gran interés en las propuestas y se generó un espacio de diálogo muy enriquecedor para intercambiar ideas y buenas prácticas.

El proyecto jUGaRtiene como objetivo principal introducir el aprendizaje basado en el juego en el contexto educativo, brindando tanto a estudiantes como a docentes nuevas formas de enseñar y aprender de manera más dinámica y significativa. Su llegada a Jaén continúa sumando apoyos y consolidándose como una iniciativa transformadora dentro de los centros educativos.

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