Aplicaciones pedagógicas de las TIC en la Educación Musical

En esta nueva sociedad marcada por el uso generalizado de las tecnologías, el sistema educativo no puede quedar al margen de esta realidad tangible y extendida, pues en ella será donde evolucionen y desemboquen los usuarios de este sistema educativo. Por ello, en los últimos años, se han venido desarrollando diversas políticas educativas encaminadas a tal fin. Sin embargo, el responsable último de la incorporación de las TIC a la realidad de las aulas es el profesorado, que ha de estar convencido de las bondades de estas tecnologías para el proceso de enseñanza-aprendizaje, por un lado, y debe poseer los conocimientos necesarios que le permitan hacer uso de ellas en su práctica docente, por otro.
Concretamente, la disciplina objeto de estudio en el trabajo de investigación que aquí se presenta, la Música, tiene una relación más directa, si cabe, con estas tecnologías, exigiendo incluso un mayor esfuerzo por parte de su profesorado para adaptarse a estas nuevas formas de hacer, producir, escuchar e interpretar Música, e introducirlas en su disciplina, o valerse de ellas como un medio para favorecer y facilitar el aprendizaje de los alumnos.
A través de una metodología cuantitativa de investigación, que se vale del cuestionario como eje del proceso científico, partimos de la formación en TIC que el profesorado que ha de impartir esta materia posee, para intentar comprender el uso que de ellas hace en sus aulas. Nos centramos, además, en el tipo de aplicaciones que emplean como reflejo de un mayor o menor nivel de competencia digital que, como comprobaremos, se adquiere mediante una adecuada formación inicial y permanente.
Se hace necesaria, por tanto, la formación en TIC del profesorado para alcanzar la integración real de estas tecnologías en el sistema educativo.

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